środa, 11 grudnia 2019

„ODPOWIEDNIE DAĆ RZECZY SŁOWO"

     Kolejną formą wypowiedzi, która wymieniona została w podstawie programowej na poziomie klas IV-VI, jest SPRAWOZDANIE. Również i do niej powstała notatka graficzna. 

     Taką rysnotkę otrzymali moi piątoklasiści po wizycie w teatrze. Stanowiła ona podsumowanie naszej rozmowy na temat tego, co powinno znaleźć się w sprawozdaniu ze spektaklu. Była też podpowiedzią podczas redagowania tej formy wypowiedzi: uczniowie wykorzystywali zgromadzone słownictwo, a po napisaniu prac - sprawdzali je, zwracając uwagę na to, czy znalazły się w nich odpowiedzi na pytania zanotowane w gwieździe.
     Wersja w odcieniach szarości stanowić też może formę swoistego powtórzenia - chętni uczniowie kolorują notatkę w domu, a tym samym utrwalają omawiane na lekcjach treści.


      Skorzystaliście z tej rysnotki w szkole lub w domu? 🤔
 

     Sketchnotka w wersji PDF do pobrania tutaj:
 

środa, 4 grudnia 2019

"JAK CIĘ WIDZĄ, TAK CIĘ PISZĄ"

    🌠🌠🌠 Nadszedł środek tygodnia, a więc pora na cykl: ŚRODOWA PRZYPOMINAJKA 🔂
     Dziś dzielę się kolejną notatką graficzną, w której wykorzystałam nielinearny układ zapisu. Jest to rysnotka prezentująca opis postaci 👩‍🔬👨‍🎨👸👨‍🍳👩‍⚕️👨‍💼👮‍♀️👨‍🔧
     Składa się ona z dwóch części:
- pierwszą jest swoisty przepis na opis krok po kroku, wskazujący zawartość kolejnych akapitów,
- w drugiej zaś zgromadzone zostało słownictwo potrzebne do zredagowania tej formy wypowiedzi.
     Rysnotkę można wykorzystać jako bazę do tworzenia własnych opracowań tematu lub potraktować jako gotową notatkę dla uczniów do wklejenia do zeszytu.


     Może ona stanowić również punkt wyjścia do redagowania przez uczniów opisu postaci. Uczeń najpierw rysuje postać, którą ma opisać, a następnie gromadzi potrzebne słownictwo, korzystając z magazynu słów. Kolejnym etapem jest redagowanie opisu według podanych kryteriów.


 Skorzystaliście z tej rysnotki w szkole lub w domu? 🤔


     Notatkę graficzną w formie PDF możesz pobrać tutaj:
https://drive.google.com/file/d/1zNkpEMTB_tUcoT5_Im_n0fT4uvtRtkW0/view?usp=sharing


środa, 27 listopada 2019

"LUDZIE LISTY PISZĄ (...) SZARE, BIAŁE, KOLOROWE"

     Kiedy okazało się, że nie wszyscy czwartoklasiści pamiętają o wszystkich elementach charakterystycznych dla listu, postanowiłam przygotować dla nich notatkę graficzną. Aby utrwalić budowę tej formy wypowiedzi, nie tylko przypominaliśmy kolejne elementy listu     📮📯📄✉️, ale i zakodowaliśmy je w kolory tęczy 🎨🌈 
 


Gdy uczniowie napisali swoje wypracowania, poprosiłam, by również w nich zastosowali ten kod kolorystyczny. W ten sposób sprawdziliśmy, czy ich prace zawierają to, co trzeba i w odpowiednich proporcjach 🧠👀✍️

     Sketchnotka w wersji PDF do pobrania tutaj:


     Nie sądziłam wtedy, że ta sketchnotka stanie się początkiem cyklu przybliżającego formy wypowiedzi w rysunkowym wydaniu. Pojawiały się one na mojej facebookowej stronie: Maja Mark - Polski w rysunkach
     Kolejne notatki graficzne przypominać będę na blogu co środę.

wtorek, 26 listopada 2019

RYSOWANE OGŁOSZENIE

     Dziś post z cyklu: (nie tylko) polski w rysunkach 😉
     

        






















     Zbliża się okres przedświątecznych kiermaszy 🎄🎄🎄 Zostałam poproszona o przygotowanie ogłoszenia na tę okoliczność. Wymyśliłam je w nieco nietypowej formie: stworzony przeze mnie czarno-biały rysunek został powielony, kopie zaś pokolorowane przez uczniów i dopiero wtedy wywieszone. 

      Co sądzisz o takim sposobie wykorzystania bazgrolenia w szkole? Mam nadzieję, że będzie to dla Ciebie inspiracja do tworzenia niebanalnych form użytkowych.

         A jeśli chcesz wykorzystać to ogłoszenie, możesz je pobrać w wersji PDF:
https://drive.google.com/file/d/1d7HZBUr-rXCQkJoHL_5FJ5XJMP9A0dBK/view?usp=sharing

sobota, 16 listopada 2019

SŁOWNIKI NIE GRYZĄ!

      Coraz częściej na lekcjach okazuje się, że uczniowie nie potrafią korzystać ze słowników. Mało tego, moi szóstoklasiści ostatnio nie mogli przypomnieć sobie tytułów podstawowych słowników. Z tej potrzeby powstała notatka rysunkowa, którą dostali jako wklejkę do zeszytu, żeby większą część lekcji przeznaczyć na ćwiczenia praktyczne.

 

     Notatkę w formie PDF możesz pobrać tutaj:

     Poniżej pojedyncze notatki dotyczące słowników. Może Wam się przydadzą?


 


niedziela, 10 listopada 2019

YES, YOU CAN!

     Podczas tegorocznych wakacji z inicjatywy Danki Gierczak i Mateusza Łyska narodził się pomysł na cykl spotkań na żywo na facebooku pod hasłem: #yesyoucan z ludźmi, którzy myślą wizualnie.
     W sierpniowe poniedziałki między 20.00 a 21.00 można było posłuchać o tym, jak to się u nas zaczęło. Rozkład jazdy przedstawiał się następująco, a każde ze spotkań w formie transmisji live na facebooku możecie obejrzeć we wskazanych grupach lub na stronach osób, które do tego wyzwania przystąpiły:
 
    Udział w tej inicjatywnie to był mój debiut w kwestii relacji live w mediach społecznościowych. Wyjście poza strefę komfortu wiązało się z ogromnym stresem (co słychać), ale i było nowym doświadczeniem. 


wtorek, 5 listopada 2019

RYSUNKOWA NOTATKA O CECHACH BAŚNI

     Dziś obchodzimy Dzień Postaci z Bajek. To właściwy moment na przypomnienie notatki graficznej dotyczącej cech baśni 🦄👸🤴🧙‍♀️🧙‍♂️🧛‍♂️🧝‍♀️🧜‍♀️🧚‍♀️🧞‍♂️🎣🐉🏰

 

      Notatkę można wykorzystać jako gotową wklejkę do zeszytu lub potraktować jako punkt wyjścia do sporządzenia własnej. Poniżej zamieszczam wersję uproszczoną, która stanowić może kartę pracy.


     To jedna z moich pierwszych notatek graficznych sporządzonych dla uczniów. Rysunki postaci z baśni powstały na podstawie książki "Rysuję codziennie" i wspólnego rysowania w grupie fb "Rysujemy! Myślimy wizualnie!".

wtorek, 15 października 2019

DWA POMYSŁY NA "OPOWIEŚCI Z NARNII"

     Wśród obowiązkowych lektur, które omawiają piątoklasiści, figuruje pierwszy tom "Opowieści z Narnii" - "Lew, czarownica i stara szafa". To książka chętnie czytana przez uczniów, którzy zafascynowani fantastyczną opowieścią wchodzą w świat powieści. Jak omawiałam tę lekturę w poprzednim roku? Zapraszam do czytania :)
     Zajęcia dotyczące lektury rozpoczęliśmy od przypomnienia podstawowych elementów świata przedstawionego. Używamy do tego opracowanego wspólnie ikonkowego kodu.


     W tym celu uczniowie w swoich zeszytach stworzyli notatkę w kształcie szafy. Po zgięciu na pół dwóch kartek w zeszycie i przyklejeniu ich do sąsiadujących kartek powstały nam umowne drzwi do świata Narnii - tam piątoklasiści zapisać powinni informacje o świecie fantastycznym. Na niezagiętych stronach uczniowie zamieszczali informacje o świecie realistycznym. 
     Poniższe zdjęcia przedstawiają inny wariant tej notatki. Uczennica przygotowała w szafie wejście do zimowej krainy, zaś informacje o świecie przedstawionym rozmieściła po lewej i prawej stronie drzwi (to koniec zeszytu, więc wklejone rekwizyty nie przeszkadzały już w pisaniu ;) ).





    Przy omawianiu tej lektury postanowiłam wykorzystać pomysł, które podpatrzyłam w facebookowych grupach lub blogach dla polonistów. Jest to LEKTURA W PUDEŁKU. Założeniem tej metody jest zebranie przez czytających rekwizytów, które kojarzą się im z treścią utworu lub pomagają go zapamiętać. 
     Piątoklasiści wzbogacili swoje prace i dodatkowo przygotowali m.in. notatki o autorze powieści i bohaterach, plan wydarzeń czy krzyżówki. Podczas prezentacji musieli omówić zgromadzone przedmioty i określić ich znaczenie w utworze. Publiczne wystąpienie przed rówieśnikami i powiedzenie kilku zdań stresowało uczniów, więc tę umiejętność musimy jeszcze poćwiczyć.
     Widać, że uczniowie zaangażowali się w przygotowanie zadania, a ich wyobraźnia nie ma granic. Niektóre pudełka przypominały prawdziwe szafy, inne - krajobraz Narnii. Wykorzystano różne materiały plastyczne (papier, bibułę, plastelinę, farby), ale też naturalne rośliny czy figurki Lego. Oto kilka przykładów.











     W tym roku kolejna z klas V mierzyła się z tą lekturą. Co tym razem wykonywali? O tym napiszę w kolejnym poście.


niedziela, 8 września 2019

BIGOS POETYCKI PO RAZ DRUGI

     Pomysł na bigos poetycki, o którym pisałam we wcześniejszym poście, wykorzystałam w pierwszym tygodniu września na lekcjach z piątoklasistami i uczniami klasy szóstej. 
     Wyszukałam w internecie kilkanaście wierszy, których tematyka dotyczyła wakacji, powrotu do szkoły i jesieni (m.in. „Jesienne liście” E. Szelburg-Zarembiny, „Jesień” J. Czechowicza, „Jesienią” M. Konopnickiej, „Jesień” Cz. Janczarskiego, „Pożegnanie wakacji” K. Kubiaka czy „Koniec wakacji” T. Rutkowskiej-Wojciechowskiej). Następnie wydrukowałam je i pocięłam na wersy. Zadaniem uczniów w czasie lekcji było ułożenie własnych tekstów poetyckich właśnie z pociętych linijek i nadanie im tytułów. Każdy pracował nad swoim wierszem.
 

     Przy okazji powtórzyliśmy podstawowe pojęcia dotyczące liryki: omówiliśmy budowę utworów poetyckich (podział na wersy i strofy), zwróciliśmy uwagę na rytm i rym, a także na obecność podmiotu lirycznego.
     Na koniec do gotowych utworów należało stworzyć plastyczną ilustrację. 
 



SKOK W NOWY ROK

     Za nami ponad dwa miesiące przerwy w zajęciach dydaktycznych. Czas więc przywitać uczniów w nowym roku szkolnym.
     Nauczyciel na początku każdego roku szkolnego powinien poinformować o wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do otrzymania przez uczniów poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych, warunkach i trybie otrzymania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej oraz sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów. 
     Nie chodzi jednak przecież o to, by zanudzić uczniów, tęskniących jeszcze za wakacjami, masą informacji. W związku z tym "Przedmiotowe zasady oceniania" omówiłam z nimi, posiłkując się ich rysunkowym wydaniem. Notatka w formie plakatu zawisła w sali, natomiast pomniejszone wersje piąto- i szóstoklasiści wkleili do zeszytu, by mieli je zawsze pod ręką.
     Tytuły lektur omawianych w danej klasie w całości (spoza podręcznika) młodzi ludzie mogli poznać dopiero po odkodowaniu zaszyfrowanych teksów. Od razu też umówiliśmy się na terminy omawiania pierwszych utworów.